Avant-propos
Je préfère l’idée de professionnalisation plutôt que de formation, je souligne l’idée d’amener les professionnels au « comment comprendre » plus qu’au « ce qu’il faut faire ».
Mon programme s’inscrit donc dans une démarche de « praticien réflexif » où s’alternent :
- apport théorique et retour sur expérience. Le recours aux outils ou à quelque modèle que ce soit sera de moindre importance que l’aventure « en soi » proposée au cours de ces journées de travail.
Objectif général :
Être en mesure d’appréhender ce qu’accompagner veut dire. Ainsi, être en mesure d’identifier les distinctions entre les différentes postures. A partir de cette explicitation, définir ou redéfinir sa propre posture.
Démarche pédagogique :
- Apport théorique.
- Contractualisation de la démarche action.
- Préparation individuelle de son histoire de vie professionnelle (choix d’une partie - récit de vie- ou de la totalité, ayant eu un rôle majeur dans la construction identitaire, dans les choix de vie).
- Applications à domicile des connaissances acquises.
Cela peut également se traduire de la façon suivante :
APPRENDRE : il s’agit d’acquérir des compétences individuelles, sur les plans techniques et relationnels, au service de l’acte d’accompagnement.
COMPRENDRE : il s’agit de prendre de la distance par rapport au quotidien, ce qui permet de développer une vision globale des processus vécus. Les actions et les réactions vont être re-situées dans une perspective plus large du projet de soin ou d’accompagnement, et modifiées si besoin est.
METTRE EN PRATIQUE :il s’agit d’appliquer les nouvelles compétences, à terme, assurer un suivi des objectifs.
